загрузка...

Новая Электронная библиотека - newlibrary.ru

Всего: 19850 файлов, 8117 авторов.








Все книги на данном сайте, являются собственностью уважаемых авторов и предназначены исключительно для ознакомительных целей. Просматривая книгу, Вы обязуетесь в течении суток ее удалить.

Поиск:
БИБЛИОТЕКА / НАУКА / ПСИХОЛОГИЯ /
Адлер Альфред / Наука жить

Скачать книгу
Вся книга на одной странице (значительно увеличивает продолжительность загрузки)
Всего страниц: 80
Размер файла: 454 Кб
«« « 41   42   43   44   45   46   47   48   49  50   51   52   53   54   55   56   57   58   59  » »»


были  аристократичны по духу и обучались в  них исключительно аристократы. В
дальнейшем,  школы  перешли  под  начало  церквей  и  приобрели  религиозный
характер.  Однако  со временем  требования  нации  к  знаниям  стали  расти.
Расширялось  количество   преподаваемых  дисциплин,  выросла  потребность  в
учителях,  которую  церковь  уже  не могла  удовлетворять. Таким образом,  к
профессии стали приобщаться люди, не имеющие отношения к церкви.
     До последнего времени учителя почти никогда не занимались исключительно
преподаванием: они  сапожничали,  портняжничали  и так далее. Неудивительно,
что основным  средством  обучения  служили  розги. В  такой  школе не  могли
решаться психологические проблемы детей.
     Основы современного  подхода в образовании в Европе заложил Песталоцци.
Песталоцци   (1746-1827)   был   первым   преподавателем,   нашедшим    иной
педагогический метод помимо прута и наказания.
     Для нас Песталоцци ценен тем, что показал большую важность методики для
школы.  Используя правильные  методы,  можно  научить  каждого  ребенка  (за
исключением умственно  отсталых)  читать,  писать,  петь и  считать.  Нельзя
сказать, что совершенные методики уже изобретены. Они постоянно  находятся в
процессе совершенствования и развития.
     Возвращаясь  к  истории европейской школы,  стоит  заметить, что  после
того,  как педагогические техники достигли определенного  уровня, появляется
большая необходимость  в работниках, умеющих  читать,  писать, считать и  не
нуждающихся в постоянном руководстве. В это время выдвигается лозунг: "Школа
-- каждому  ребенку!"  В  настоящее время,  в  результате  изменения условий
экономической жизни и идеалов, которые отражают эти условия, каждому ребенку
вменяется в обязанность ходить в школу.
     Когда-то  в  Европе влиятельны были  только  аристократы и  требовались
только чиновники и  рабочие. Те, кто  должен был быть подготовлен для высших
должностей -- шли в высшие школы;  для остальных  школы были просто закрыты.
Система образования  отражала национальные идеалы времени.  Сегодня школьная
система  соответствует  новым  национальным  идеалам. Не так давно  в  наших
школах дети должны были сидеть, тихо,  со сложенными руками и не шевелиться.
Теперь  в наших школах  дети  --  друзья учителей. Они более  не подчиняются
авторитетам, от  них  почти  не  требуют повиновения и позволяют развиваться
более  независимо.  Естественно,  речь   идет  о  школах,  которых  много  в
демократических  Соединенных Штатах, так как школы всегда развиваются вместе
с идеалами страны, как бы кристаллизующихся в правительственных указах.


Влияние семьи
     Школьная  система  органично  связана  с  национальными  и  социальными
идеалами, --  что  обусловлено, как мы видели, ее происхождением  и системой
организации,  -- с  психологической же  точки  зрения  это  дает ей  большое
преимущество  как воспитательному  учреждению.  С  точки  зрения  психологии
основная цель воспитания состоит в социальной адаптации. Сейчас школе легче,
чем  семье,  руководить уровнем социализации ребенка,  так  как она ближе  к
требованиям нации и более независима от критики детей. Она не балует детей и
в основном у нее гораздо более беспристрастные установки.
     С  другой стороны,  семья не  всегда проникнута  социальными  идеалами.
Слишком  часто  мы  обнаруживаем  в  ней доминирующими идеалы  традиционные.
Только  когда  родители сами социально адаптированы  и  понимают,  что  цель
«« « 41   42   43   44   45   46   47   48   49  50   51   52   53   54   55   56   57   58   59  » »»

Новая электронная библиотека newlibrary.ru info[dog]newlibrary.ru