загрузка...

Новая Электронная библиотека - newlibrary.ru

Всего: 19850 файлов, 8117 авторов.








Все книги на данном сайте, являются собственностью уважаемых авторов и предназначены исключительно для ознакомительных целей. Просматривая книгу, Вы обязуетесь в течении суток ее удалить.

Поиск:
БИБЛИОТЕКА / НАУКА / СОЦИОЛОГИЯ /
Меркурьева Ю. В. / Школьное образование в контексте кризиса техногенной цивилизации

Скачать книгу
Вся книга на одной странице (значительно увеличивает продолжительность загрузки)
Всего страниц: 19
Размер файла: 466 Кб
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10  » »»


    Журнал социологии и              The Journal of Sociology
  социальной антропологии            and social anthropology
                  1998 год, том I,   выпуск 4.
                                
                      Ю. В. Меркурьева
                    ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
                     В КОНТЕКСТЕ КРИЗИСА
                   ТЕХНОГЕННОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ
  Вместе    с   уже   известным   переосмыслением   школьного
образования  представляется  необходимым  проанализировать  с
мировоззренческой  точки зрения современные  проблемы  школы.
Большинство   серьёзных  ученых,  философов   и   социологов,
приверженцев  различных теоретических взглядов, совпадают  во
мнении,  что  сегодня  человечество  находится  в  переходном
периоде,  в  преддверии  новой  цивилизации,  неся  в   своем
сознании   способы  мышления  и  деятельности   старой,   так
называемой  техногенной  цивилизации, фундаментальную  основу
которой  составляет принцип рациональности  и  построенная  в
соответствии  с  ним  характерная  картина  мира.  Глобальные
цивилизационные  сдвиги, которые мы сейчас наблюдаем,  ставят
под  сомнение  не  только  само  биологическое  существование
(здесь и далее курсив мой - Ю. М.) человеческой особи,  но  и
правомерность    следования    в    развитии     человечества
рационалистическому   мировоззрению.   Резко    увеличивается
биосоциальная  нагрузка  на  личность.  Образование   являясь
“культурным орудием”, без которого “наша сознательная жизнь и
психика, предоставленные природным процессам, являли бы собой
хаос и беспорядок” [9, с. 298], имеет нададаптивный характер,
приобщая   молодое   поколение  к   культуре   вчерашнего   и
сегодняшнего  дня,  формируя мировоззрение  дня  завтрашнего.
Поэтому  понятие существования не только имеет  биологическое
значение, оно подразумевает весь понятийный аппарат человека,
способ мышления, воплощающийся в его деятельности, в способах
взаимодействия с окружающей действительностью и в определении
своего  места  в  ней.  Существование  как  мировоззренческая
категория  органически  вплетается в  ткань  образовательного
процесса  школы.  “...  мы  должны не  только  учить  молодое
поколение  выживанию  в экстремальных социально-экономических
условиях,  но  и  воспитывать  в  нем  своеобразную  культуру
существования  в  мире, в обществе, включенном  не  только  в
глобальные    “земные”,   но   и   космические,    вселенские
процессы...”  [17, с. 60]. Понятие социализации  как  функции
образования,  понимаемое как “процесс и  результат  включения
растущего человека в общество, благодаря усвоению и более или
менее  активному воспроизводству личностью социального опыта,
исторически  накопленной культуры...” [3,  с.  3]  ,  сегодня
должно быть расширено до уровня усвоения и включения личности
в  общецивилизационное  мировоззренческое  пространство,  где
образование является ведущим и определяющим фактором.
  Глобальные  социокультурные перемены в мире, так называемые
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10  » »»

Новая электронная библиотека newlibrary.ru info[dog]newlibrary.ru