загрузка...

Новая Электронная библиотека - newlibrary.ru

Всего: 19850 файлов, 8117 авторов.








Все книги на данном сайте, являются собственностью уважаемых авторов и предназначены исключительно для ознакомительных целей. Просматривая книгу, Вы обязуетесь в течении суток ее удалить.

Поиск:
БИБЛИОТЕКА / НАУКА / СОЦИОЛОГИЯ /
Меркурьева Ю. В. / Школьное образование в контексте кризиса техногенной цивилизации

Скачать книгу
Вся книга на одной странице (значительно увеличивает продолжительность загрузки)
Всего страниц: 19
Размер файла: 466 Кб
« 1   2   3   4   5   6   7  8   9   10   11   12   13   14   15   16   17  » »»


молодёжи и проявляющийся в наибольшем количестве суицидов  по
сравнению с другими возрастными группами.
  Понимание   природы  понятия  цивилизации,  цивилизационных
сдвигов,  выделение  базисных черт цивилизационного  кризиса,
позволяет  увидеть  школьное  образование  в  более  широком,
мировоззренческом аспекте, нежели в чисто утилитарном - какие
дисциплины изучать, носить или не носить форменную одежду…
  Даже  самый  поверхностный  подход  к  проблемам  школьного
образования высвечивает кризисные черты, присущие цивилизации
в    целом.    А    преодоление   цивилизационного    кризиса
представляется  возможным  именно  через  понимание  общности
проблем цивилизации и образования как её составного элемента.
  Если  допустить, что техногенная цивилизация  являет  собой
венец   развития  принципа  рациональности,  то   современная
система  школьного  образования это торжество  редукционизма,
поставившего  себе  на  службу  педагогику  и  педагогическую
психологию, которая внедрилась в последнее время  в  школу  в
виде  психолого-педагогической службы. Единая  картина  мира,
целостное представление о человеке сведено школьной  системой
к  набору упорядоченных во времени дисциплин, зачастую  никак
не    увязанных   между   собой.   Преподаваемые   дисциплины
представляют человека как двухуровневую закрытую  систему,  в
которой   первый   уровень   -   это   биологическая   модель
физиологических рефлексов, а второй - психологическая  модель
психических  реакций.  Понимая  человека  так,  трудно   себе
представить, что у него может быть душа, ищущая своего  смысл
существования.
  Современный  выпускник утратил ясное представление  о  том,
чего  он хочет. “ Как результат, он либо хочет того,  чего  и
другие - конформизм, либо делает то, что другие хотят от него
-  тоталитаризм…”  [14,  с. 39]. В такой  “духовной  ситуации
времени”   воспитание  человека  не  может  быть  сведено   к
механической   передаче  накопленных  человечеством   знаний,
культурного опыта и традиций, оно должно “оттачивать  совесть
так,  чтобы  расслышать  требование,  содержащиеся  в  каждой
отдельной  ситуации…”  [14, с. 39].  Техногенная  цивилизация
предъявляет жёсткие требования к школьному образованию,  одно
из   которых   получило   наиболее   яркое   воплощение   при
формировании  образовательного процесса. Это самоактуализация
личности ученика, ориентированная на формирование способности
к   успешной  адаптации  в  многообразии  социальных   ролей,
чрезмерное  увлечение  которой воплотилось  в  двух  аспектах
обучения  в  школе  - дифференцированность и профессиональная
ориентированность.  Собственно  и  то,  и   другое   является
дифференциацией     только    с     различным     основанием.
Дифференцированное  обучение  предполагает  распределение   и
обучение  учащихся  в соответствии с их уровнем  обучаемости,
иначе   говоря,  с  их  интеллектуальными  возможностями,   а
профессиональная ориентированность стремится к обучению детей
в   соответствии  с  их  развивающимися,  далеко   незрелыми,
« 1   2   3   4   5   6   7  8   9   10   11   12   13   14   15   16   17  » »»

Новая электронная библиотека newlibrary.ru info[dog]newlibrary.ru