Результативностью ПОД следует считать формирование на  основе
её  выводов и рекомендаций управленческих решений  на  уровне
отдельной общеобразовательной единицы, и касающихся важнейших
сторон  образовательного  процесса:  целей,  задач  отдельных
образовательных  программ, учебных  планов,  их  структуры  и
содержания,     особенностей     взаимодействия     субъектов
образовательного процесса. Таким образом, можно предположить,
что  ПОД  -  это  звено, с одной стороны, замыкающее  систему
школьного   образования,  а  с  другой,   полагающее   начало
образовательной   деятельности  школы,  поскольку   позволяет
сформулировать  “идеологию” ОП школы,  как  модели  социально
значимых    качеств   личности   субъектов   образовательного
процесса.
  
Литература

  1.  Бердяев Н. А. Судьба человека в современном мире
     (духовное состояние современного мира). Доклад, сделанный в
     мае 1931 года на съезде лидеров мировой христианской
     Федерации // Новый мир.1990, №1.
2.  Беспалько В. П. Проблема образовательных стандартов в
США и России // Педагогика.1996, №1.
3.  Бим-Бад Б. М., Петровский А. В. Образование в контексте
социализации // Педагогика. 1996. №1.
4.  Божович Е. Д., Гумматова М. К. Влияние субъектного опыта
школьников на содержание формирующихся у них образов
изучаемых объектов. Возрастные и индивидуальные особенности
образовательного мышления учащихся. М.: ВНИК (Школа), 1989.
5.  Бондаренко Е. В. Гуманистическая философия личностно-
ориентированного образования // Педагогика. 1997. № 4.
6.  Гайденко П. П. Проблема рациональности на исходе ХХ века
// Вопросы философии. 1991, № 6.
7.  Дилигенский Г. Г. “Конец истории” или смена цивилизаций
// Вопросы философии. 1991. № 3.
8.  Ильясов И. И. Структура процесса учения. М.: Изд-во
МГУ.1986.
9.  Мамардашвили М. К. Как я понимаю философию. М., 1992.
10. Монсон П. Современная западная социология. СПб.: Изд-во
СПбГУ, 1992.
11. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.
12. “Санкт-Петербургские ведомости”, от 15 мая 1995 года
13. Степин В. С. Демократия и судьбы цивилизации // Вопросы
философии. 1996. №10.
14. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.
15. Хорни К. Женская психология. СПб., 1993.
16. Хорни К. Наши внутренние конфликты. СПб., 1997.
17. Шубинский В. С. Философские подходы в педагогической
теории // Советская педагогика. 1990. № 1.
18. Ясперс К. Духовная ситуация времени. М., 1990.