Принцип всеобщей взаимообусловленности явлений фиксирует факт объединения
отдельных объектов природы в более крупные образования, что обнаруживается
на все уровнях ее организации. Поэтому указанный принцип может
рассматриваться в качестве одного из методологических оснований системного
подхода.

Общими задачами системных исследований являются анализ и синтез систем. В
процессе анализа система выделяется из среды, определяется ее состав,
структуры, функции, интегральные характеристики (свойства), а также
системообразующие факторы и взаимосвязи со средой. В процессе синтеза
создается модель реальной системы, повышается уровень абстрактного
описания системы, определяется полнота ее состава и структур, базисы
описания, закономерности динамики и поведения. Системный подход
применяется к множествам объектов, отдельным объектам и их компонентам, а
также к свойствам и интегральным характеристикам объектов.

Описания объектов как систем - системные описания - выполняются те же
функции, что и другие прочие описания: объяснительную и предсказательную.
Но главная их функция состоит в интеграции информации об объекте.
"...Задачей системных исследований является прежде всего выработка
соответствующей теоретико-познавательной технологии изучения явлений как
систем и познания системности самого мира" [59, с. 10].

Системный подход позволяет усмотреть общность психических явлений с
другими явлениями объективной действительности. Это дает возможность
"переноса" идей и взаимного обогащения, "усиления" наук,
Главный объект психологии - человек. Он является целостным объектом
восприятия и познания. Сому, психику и личность человека также можно
рассматривать как целостные объекты. Объединение и объективация знаний
базируются на теории целостных объектов, будь то статистические или
динамические системы.

Системный подход не самоцель. В каждом конкретном случае его применение
должно давать реальный, вполне ощутимый эффект. Системные описания служат
средством решения многих теоретических и прикладных задач, встающих сегодня
перед психологами. В теоретическом плане эта интеграция и систематизация
психологических знаний, устранение избыточности в накопленной информации и
сокращение объема описания, выявление инвариантов психологических знаний,
преодоление недостатков локального подхода, уменьшение субъективизма в
интерпретации психических явлений. Системный подход позволяет усматривать
пробелы в знаниях о данном объекте, обнаруживать их неполноту, определять
задачи научных исследований, в отдельных случаях - путем интерполяции и
экстраполяции - предсказывать свойства отсутствующих частей описания.

В прикладном плане это задачи психодиагностики, проектирования и
управления автоматизированными системами, повышения эффективности
процесса обучения, совершенствования психологического образования.
Системные методы позволяют представить учебную информацию в более активном
для восприятия и запоминания виде, дать более целостное описание предмета