она хочет сделать для вас сейчас, мешая вам конспектировать, т.е. делать
что-то, что обычно вы делаете легко и быстро. Обратите внимание, что это
вопрос типа "да-нет".
   Итак, хочет ли она вам. сказать это?.. Китт: Угу.
   Хорошо, если она хочет сделать это, пусть она это сделает...
   А теперь скажите, согласны ли вы иметь такую часть,  которая  бы  дл
вас это делала?..
   Китт: Иногда. Поведение, которое она для меня продуцирует, иногда мне
полезно, но не в этой конкретной ситуации.
   Хорошо. Спросите ее, что она старается сделать для вас, прерывая  вас
мысленно сейчас. Она должна знать что-то, чего мы с вами не знаем...
   Китт: Я просто услышал слова "Будь  здесь  и  сейчас".  О,  сенсорный
опыт.
   Китт: Чувство, которое я испытываю, заключается в том,  что  когда
слушаю вас, я имею ощущения, - так я собираю информацию. Значит, я  нуж-
даюсь в том, чтобы избавиться от этой диссоциации, или...
   Хорошо. Обратитесь сейчас внутрь себя и спросите,  возражает  ли  эта
часть против того, чтобы вы сейчас делали записи.
   Китт: Единственное, в чем я нуждаюсь, - это в способности быть в двух
местах одновременно.
   Случалось ли вам это делать?.. Обратитесь  внутрь  себя  и  спросите,
есть ли какая-то часть, которая знает, как это делать-быть в других мес-
тах одновременно... Китт: Угу.
   /
   60 Р. Бэндлер, Д. Гриндер"Рвфреймин1:"
   Хорошо. Спросите ее, не хотела бы она помочь вам быть в  двух  местах
одновременно прямо сейчас... Каков был ответ?
   Китт: Что это не очень хорошая установка - быть в двух местах сразу.
   Очевидно, что здесь задействована еще и другая часть. Существует  ка-
кая-то часть, которая убеждена в том, что вам следует делать записи, что
это занятие - нечто важное и нужное для вашего образования.  Обратитесь,
пожалуйста, внутрь себя и спросите эту часть, не сообщит ли она  вам,  в
чем состоит важность конспектирования?.. Китт: Это просто  якорь.  Якорь
для чего?..
   Для определенного состоять сознания. Хорошо. А сейчас спросите ее, не
могла бы она использовать в течение двух  последующих  часов  какой-либо
другой якорь... (Она кивает). Хорошо, скажите, чтобы она с этого момента
начала его использовать.
   То, что я сейчас делал, частично относится к  модели  договора  между
частями личности, но я использовал и нечто другое. Какой прием  перефор-
мирования поддержания я сюда включил?
   Женщина: Рефрейминг контекста. "Это хорошо в определенное время  и  в
определенной ситуации, но не требуется в другой".
   Да, конечно, ^о был кусочек рефрейминга контекста. Я включил  сюда  и
основной элемент стандартного шестишагового рефрейминга, спрашивая: "Ка-
кова цель", и побуж - дая искать альтернативные варианты. Цель той  час-
ти, которая ответственна за конспектирование -  обеспечить  якорь.  "Ну,
хорошо, можем ли мы использовать еще какой-либо другой якорь?" Таким об-
разом, я включил один из элементов щестишаговоя  модели  рефрейминга,  а
также элемент рефрейминга контекста. Эти различные модели тесно взаимос-