На  разведку уколом в ногу ученик обозначает намерение обороняться  2-й
защитой,  а  на  атаку  тренера с обманом уколом в ногу выполняет контратаку
уколом в руку сверху.
     Примерные   упражнения   на   рапирах  в   маскировке   начала   атаки.
Ученик-рапирист и тренер  в дальней дистанции, в 6-м нейтральном соединении.
Тренер играет дистанцией и  оружием, время  от времени показывая укол прямо.
Ученик несколько раз реагирует на каждое маневренное движение тренера вперед
торопливым шагом  назад  и  на  каждое  выдвижение рапиры  в показ  укола  -
защитным движением, давая понять, что он старается  не оказаться застигнутым
врасплох атакой противника.
     На  одно  из приближений  тренера без выдвижения рапиры  ученик атакует
двойным переводом, на  что  тренер реагирует  сложной защитой 4-6 и получает
укол,  а на сближение тренера с  выдвижением  рапиры в показ укола совершает
атаку: контрбатман в 4-е соединение, укол с переводом вниз во 2-й сектор.
     Примерные упражнения на  рапирах в  маскировке оборонных  намерений. 1.
Ученик-рапирист  и тренер  находятся  в  дальней дистанции в 6-м нейтральном
соединении. Спортсмен выполняет две-три укороченные, заведомо не достигающие
противника, атаки с шагом вперед и выпадом: контрбатман  в 4-е соединение  и
движение  укола - прямо. Затем ученик проводит действительную длинную атаку:
захват  в 6-е  соединение, укол с переводом.  Такая  маскировка  имеет целью
сделать неожиданным для противника не начало атаки, а лишь ее содержание,  в
данном случае  -  направление  захвата, застраховав себя  в  большой мере от
укола в контратаке.
     2. Ученик-рапирист и тренер в дальней дистанции  в  6-й позиции. Ученик
два-три раза совершает укороченную, заведомо  не достающую противника атаку:
обман   прямо  -  вперед   с  шагом  вперед   и  выпадом,  а   затем,  когда
противник-тренер приготовился  отпарировать  атаку  сложной  защитой 4-6 или
пресечь контратакой, ученик выполняет действительную атаку с захватом во 2-е
соединение и последующим уколом прямо.
     Упражнения "чувства опережения" в фехтовании на шпагах в индивидуальном
уроке.  Задача:  находить  для  выполнения  простых  атак  такие  моменты во
взаиморасположении оружия, когда попытки противника встречным уколом сделать
двойной укол оказывались бы безуспешными.
     1-й пример. Тренер и ученик подключены к электрофиксатору.
     Исходное  положение:  дистанция  больше  средней;  ученик  находится  в
позиции,  близкой  к положению  "вытянутая  рука";  тренер  играет  оружием,
совершая   размашистыми   движениями  шпаги   батманы,   захваты,   перемены
соединения, вызовы и т. д.
     1.  Тренер  из  низкой  позиции  с   шагом  вперед  пытается  совершить
размашистый батман в 6-е соединение.  Ученик колет с выпадом в грудь прямо в
момент приближения тренера с замахом для батмана.
     Тренер,  увидя контратаку ученика из  замаха для  батмана, переходит во
встречный укол и  получает опережающий  укол.  Ученик с  опозданием получает
встречный укол. Возвращение в исходное положение.
     2. Тренер  из  низкой  позиции  действует, как в  первом случае. Ученик
колет с выпадом в грудь с переводом в момент  движения шпаги тренера на удар
по клинку.
     Тренер, промахнувшись  в батмане, переходит во встречный  укол, получая
опережающий  укол от  ученика. Ученик с опозданием получает  встречный укол.
Возвращение в исходное положение.