на себя, а атакуя сразу же, послать  его вперед. Вначале все это надо делать
медленно.
     Хорошим моментом для  атаки  может быть движение противника назад, если
оно  не  вызвано  наступлением  соперника,  а  является  лишь моментом в его
инициативной игре дистанцией. Выгодность использования такого движения назад
исключительно  психологическая.  Заключается  она  в  том,  что  инициативно
перемещающийся  вперед  и назад фехтовальщик  обычно  не  ожидает выполнения
противником  атаки в дистанционно и  технически невыгодный  для него момент.
Атаку  вдогонку следует выполнять  с  запасом в длину, поскольку маневренное
движение назад очень легко и быстро переходит в глубокое отступление.
     Ожидание  определенного  момента  уже  подразумевает  некоторое  знание
противника.  Поэтому  упражнения  в  использовании  для  атаки определенного
момента  начинаются   с  кратковременного  изучения   противника.  Например,
исходное  положение  - рапиристы  в  дальней  дистанции  имеют 6-е  позиции.
Партнер или тренер маневрирует, выполняя в неопределенной последовательности
шаги  вперед  и  назад.   Ученик,   ответно  маневрируя,  сохраняет  дальнюю
дистанцию. На начало одного из маневренных шагов ученик наносит партнеру или
тренеру укол прямо с выпадом.
     Упражнение  в  использовании  момента  для  атаки,  создаваемого  самим
фехтовальщиком.  Исходное положение  то  же, что и  в предыдущем упражнении.
Ученик, инициативно маневрируя,  вызывает на ответное движение  партнера или
тренера. В момент начала одного из вызванных приближений "противника" ученик
наносит укол прямо с выпадом.
     В этом упражнении занимающийся кроме выработки  навыка выбирать  момент
для  начала  атаки учится понимать и  осуществлять маневрирование  как  игру
дистанцией, чтобы обмануть противника в его восприятии расстояния.
     Упражнения в  выборе приема  нападения  такие же,  как и  упражнения  в
наблюдении за  игрой  противника.  Тем не менее в начальной стадии  обучения
тактике для выбора приема  нужно создавать  в уроке  условия, способствующие
решению этой задачи.
     Упражнения  в выборе  приема  нападения  при активной подготовке атаки.
Ученик-рапирист и его  партнер  или тренер  находятся в средней дистанции, в
6-м нейтральном  соединении. Партнер  играет  оружием,  стараясь  все  время
находиться в закрытом соединении, т. е. не допускающем возможности нанесения
противником   прямого   укола.   Удается   это  ему  посредством   овладения
соединениями и их переменой.
     Ученик  стремится  избегать  открытия  своей  позиции  за  счет  тех же
приемов, что и противник, но выполняет их он не  инициативно,  а ответно. На
одну  из  попыток партнера избавиться  от  позиционного преимущества ученика
посредством нажима или перемены соединения ученик наносит укол с выпадом и с
соответствующим ситуации переводом, переносом или прямо.
     Укол  переводом  от  перемены  соединения  при  этом следует выполнять,
избегая  соприкосновения  клинков в новом соединении;  наносить  укол  прямо
ученик должен при возникшей задержке ответного движения тренера или во время
широкого и медленного движения его при перемене соединения.
     Упражнения в выборе момента и приема нападения при активной  подготовке
атаки. Эти упражнения отличаются от предыдущих лишь тем, что ученик и тренер
находятся  в  дальней   дистанции.  Подготавливающий  атаку  ученик   играет
дистанцией  и оружием и осуществляет атаку с выпадом в моменты опаздывающего
отступления партнера или в начальные моменты его приближений.