могут  быть использованы и  как  упражнения в  выборе  момента и  приема для
решающего действия, но тогда характер упражнения должен измениться.
     Действия ученика в  упражнениях  на  наблюдательность  должны  в первую
очередь выявлять  правильность или неправильность наблюдений и боевой оценки
воспринятого. Поэтому в  таких  упражнениях не следует уделять слишком много
внимания  качеству  выполнения  действий  и добиваться технической  точности
ценою многократных повторений уже разобранных фраз.
     Развивают наблюдательность и  такие занятия, на которых одна пара ведет
бой, а остальные  члены учебной группы наблюдают этот бой, слушая объяснения
тренера, который по ходу боя раскрывает его содержание.
     Хорошим упражнением  является наблюдение занимающимися боя  со стороны,
когда они попутно комментируют его сами, а затем беседуют с участниками боя,
выясняя правильность своих суждений  и  умозаключений. Правда, наблюдения со
стороны по  своей  полезности менее эффективны,  так  как  они  проходят  на
спокойном психическом фоне.
     Развивает  наблюдательность   и  параллельное  судейство  про  себя,  в
особенности когда бой судит квалифицированный судья.
     Упражнения  в  выборе  дистанционного  момента  для  атаки.  На  стадии
первичного обучения  технике атак,  т.  е.  тогда, когда ученик может  ценой
концентрации внимания  правильно выполнять простые  атаки с выпадом, следует
переходить к упражнениям на выбор определенного момента для атаки.
     Как известно, наиболее выгодным моментом для проведения  атаки является
момент, когда противник, не  ожидая атаки, продвигается вперед в маневренной
игре, наклоняет  туловище  вперед  или перемещает  центр  тяжести на впереди
стоящую ногу.
     Наилучшим  мгновением для  начала  атаки на  маневренный шаг противника
является момент выноса им впереди стоящей  ноги вперед, до ее  постановки на
дорожку.  Такое положение фехтовальщика  делает  физически  невозможным  его
отход  раньше,  чем он  поставит  стопу на пол  и преодолеет  поступательную
инерцию. В этом случае атака почти всегда настигнет противника на месте, так
как он еще не успеет начать отступление.
     Использование описанного  выше  момента для нападения  на  противника в
основном является весьма благоприятным, но оно таит в себе опасность принять
начало атаки противника за его  маневренное сближение. Фехтовальщик, который
ошибся в этом боевом  моменте,  становится уже не  атакующим,  а совершающим
встречную  атаку  и  карается  в  фехтовании   на  рапирах   и   саблях  при
одновременности  уколов-ударов   присуждением  ему  туше.   Поэтому,   чтобы
фехтовальщики умели разгадывать неатаковые сближения противника,  необходимо
широко  и  постоянно  применять  специальные  упражнения на  отработку  этих
моментов.
     Упражнение  в   понимании  смысла   приближения  противника:   исходное
положение  - ученик и  его партнер или тренер  стоят  в  дальней  дистанции.
Тренер или партнер выполняет в неопределенной последовательности маневренный
шаг  вперед  без  движения  оружием  или  делает выпад с  попыткой  поразить
противника уколом или ударом.
     Упражняющийся должен по началу  движения тренера или партнера разгадать
его замысел, чтобы реагировать отходом или простой атакой с одним выпадом.
     Несмотря на кажущуюся простоту,  упражнение очень трудное, и поэтому на
первых порах тренер должен нарочито подчеркивать, что он выполняет атаку или
маневренное сближение. Так,  наступая,  тренеру следует слегка убрать оружие