бездействует.
     2.  Ученик начинает укол прямо в  соединении. Тренер проводит отводящую
6-ю  защиту.  Ученик,  почувствовав  отведение,  наносит  укол  переводом  с
выпадом. Тренер получает укол. Возвращение в исходное положение.
     3.  Ученик  начинает  укол  прямо  в   соединение.  Тренер,  уходя   из
соединения,  пытается применить круговую  4-ю защиту.  Ученик наносит укол с
переводом  от  круговой  4-й  защиты  с  выпадом.   Тренер  получает   укол.
Возвращение в исходное положение.
     Примечания: 1. Вначале  упражнения выполняют в  медленном темпе.  Далее
ученик должен  постепенно убыстрять свои  движения, тренер же ускорять  свои
защитные реагирования в меру возрастающих возможностей ученика.
     2. Первые уколы ученик должен начинать наносить с выпрямленной рукой до
начала выпада.  В дальнейшем  ученику необходимо одновременно с выпрямлением
руки делать выпад.
     Упражнение  на  саблях,  на  понимание  смысла  и  характера  защитного
движения противника. Защитные движения оружием могут  иметь самое  различное
боевое назначение.
     В  предлагаемых   упражнениях  ставится  задача  выработать  у  ученика
понимание  и  правильную  боевую оценку защитных движений  обороняющегося  и
умение реализовать эту оценку в соответствующем действии.
     Исходное положение: ученик и тренер  в средней дистанции, оба находятся
в боевой позиции.
     1.  Ученик  наносит  удар  по руке снаружи с выпадом  и возвращается  в
боевую стойку. Тренер получает удар в полном бездействии.
     2. Ученик пытается повторить тот же удар. Тренер защищается 3-м парадом
и отвечает ударом по голове.
     Ученик, оставаясь на  выпаде, защищается 5-м парадом и  отвечает ударом
по правому боку. Тренер получает удар в контрответе. Возвращение в  исходное
положение.
     3.  Ученик  пытается  повторить тот же удар. Тренер  с  небольшим шагом
назад заранее применяет 3-й парад на всякий случай.
     Ученик  приводит  ремиз  ударом по  руке, оставаясь на  выпаде.  Тренер
получает удар в ремизе. Возвращение в исходное положение.
     Примечания:  1. Выполняя истинную защиту с последующим ответом и защиту
на всякий случай без ответа, тренер должен создавать правдоподобные ситуации
как   по  выбору  дистанции,   так  и   по  характеру  защитных  движений  и
прикосновений к клинку ученика.
     2. Получив удар по руке, тренер должен применять  "рипостовую" защиту и
защиту  на  всякий  случай  в   неопределенной,  неожиданной  для   ученика,
последовательности.
     Упражнения  на рапирах в  тактильной ориентировке в  условиях  обороны.
Исходное положение: ученик  в боевой позиции (среднее положение  между 6-й и
4-й позициями), тренер - вне соединения.
     1. Тренер колет с оппозицией в 6-е соединение.  Ученик, делая небольшой
шаг  назад,  выполняет  круговую  4-ю  защиту   и  отвечает  уколом   прямо.
Возвращение в исходное положение.
     2. Тренер колет с оппозицией в 4-е соединение. Ученик с небольшим шагом
назад выполняет круговую 6-ю защиту и отвечает уколом прямо.
     Примечания:  После того как упражнение в начальной форме будет усвоено,
можно внести следующие осложнения: 1. Выполнять защиты не глядя.