Тренер, защищаясь от атаки, повторяет показанные на первую разведку защитные
движения и получает укол.
2. Ученик проводит разведку движением прямого укола (то же, что и в
первом случае). Тренер выполняет движение сложной защиты: круговая 6 - 4-я.
Ученик выполняет атаку: обман уколом прямо, обман переводом от круговой 6-й
и укол с переводом от 4-й защиты. Защищаясь от атаки, тренер повторяет
показанные на 2-ю разведку защитные движения и получает укол.
3. Ученик проводит разведку движением прямого укола вниз. Тренер
производит движение сложной защиты: 2 - 4-я. Ученик атакует: обман уколом
вниз, обман переводом вверх от 2-й защиты и укол с переводом от 4-й. Тренер
повторяет защитное движение, выданное на предыдущую разведку, и получает
укол.
4. Ученик выполняет разведку движением укола прямо. Тренер производит
движение сложной защиты: 4 - круг - 4 - 6. Ученик атакует: обман уколом
прямо, обман уколом с переводом от круга 4, обман уколом с переводом от
круга 4 и укол с переводом от круга 6. Тренер повторяет показанное на
предыдущую разведку защитное движение и получает укол.
Примечания. 1. Упражнения подобного рода следует разнообразить как
различными исходными положениями, так и новыми сочетаниями защитных
реагирований на разведку.
2. Необходимо следить за тем, чтобы переводы носили характер обманов,
т. е. выполнялись учеником с выпрямлением руки в первом обмане и уже
выпрямленной рукой в последующих.
3. При акцентирований внимания на техническом совершенствовании тренеру
следует реагировать на разведку ученика законченными движениями.
4. Разрешая при выполнении этого упражнения задачи развития зоркости,
наблюдательности и умения представлять будущие взаимоперемещения клинков
(сочетание траекторий их передвижений) тренер должен обозначать свою будущую
защиту все менее явственными и заметными движениями.
Упражнения на развитие "чувства железа". "Чувством железа" называется
способность фехтовальщика ориентироваться в боевых ситуациях посредством
тактильных ощущений в кисти, возникающих от соприкосновения клинков.
Наибольшую необходимость в развитом "чувстве железа" испытывают рапиристы,
поскольку относительная близость фехтовальщиков в бою на рапирах насыщает их
постоянными взаимоприкосновениями клинков. Поэтому упражнение в основном
следует выполнять на рапирах, но оно также полезно и для бойца на шпагах.
Исходное положение: дистанция дальняя, 6-е нейтральное соединение.
1. Тренер нажимает на клинок ученика, пытаясь овладеть соединением.
Ученик овладевает 4-м соединением, меняя его посредством перевода (перемена
соединения).
2. Тренер производит перемену соединения, пытаясь овладеть 6-м
соединением. Ученик меняет соединение, избегая прикосновения клинка тренера
и вновь овладевает 4-м соединением.
3. Тренер нажимает на клинок ученика, пытаясь овладеть 4-м соединением.
Ученик меняет соединение посредством перевода и овладевает 6-м соединением.
4. Тренер меняет соединение, пытаясь овладеть 4-м соединением. Ученик
меняет также соединение, овладевая 6-м соединением.
5. Тренер нажимает на клинок ученика, пытаясь овладеть 6-м соединением.
Ученик меняет соединение, овладевая 4-м соединением.
Примечания: 1. В начале упражнения тренер выполняет нажимы и перемены